RIESGOS ASOCIADOS AL INTERNET

El desarrollo de la tecnología y de internet en Colombia han traído grandes beneficios y avances positivos en la comunicación y otras áreas, pero al mismo tiempo trae consigo muchos riesgos para los menores de edad.

En la última década, los niños han aprendido de manera hábil el manejo de las computadoras. El Internet es una excelente herramienta de comunicación, puede ser un buen lugar para que niños y jóvenes aprendan, investiguen, busquen información o se comuniquen con familiares o amigos. Sin embargo, al igual que en el mundo real, la web puede ser peligrosa. Son diversos los riesgos a los que se exponen los niños y adolescentes al navegar libremente en la web, como la exposición a material pornográfico, de violencia, drogas, juegos de apuestas, abuso y corrupción de menores. Los factores que mayor influencia tienen son la facilidad para acceder a páginas de contenidos inapropiados; a ello, se agrega el anonimato y la comodidad del uso de este medio tecnológico y el desconocimiento de estrategias o programas para navegar de una manera segura.

Antes de permitir que los menores se conecten a la red es necesario establecer reglas; los padres pueden proteger a sus hijos si conocen los riesgos relacionados con el uso de Internet y se involucran en sus actividades.

Engañar a un niño a través de la web, haciéndole creer que delante de la pantalla del otro computador quien está es una persona igual a él  en edad y que su única pretensión es ser amigos, resulta ser fácil para los ciberdelincuentes.

LOS RIESGOS EN INTERNET

 Los riesgos forman sin duda alguna y de manera inevitable, parte del uso de internet y como se mencionaba anteriormente, esto no afecta solamente a niños y jóvenes, sino a todo usuario. Es por esto que, como parte de la prevención para evitar caer en estas trampas informáticas, es importante conocerlas, saber sus características, los métodos de cómo podría verse cualquier cibernauta envuelto en ellas, para así tomar precauciones y no pecar por la ignorancia sobre estos temas.

Inicialmente es importante que antes de que cualquier integrante de las familias utilice los servicios de internet con frecuencia, conozca los aspectos que en su mayoría dependen de los datos que se comparten en internet, con quién se comparte y a quiénes se agregan a la lista de ciberamigos.

En esta sección se caracterizarán un poco más a detalle algunos de los riesgos más actuales y frecuentes en internet a los que los niños, niñas y jóvenes de las instituciones educativas están siendo expuestos y de los cuales podrían ser víctimas si no se toman con la importancia que requieren ni medidas para mitigarlos.  

A parte de los fraudes informáticos y la pornografía específicamente infantil, se ha identificado algunos riesgos de los que se tratará a continuación: El ciberbullying, el Grooming y el Sexting.

Las instituciones educativas, al igual que muchas ciencias, utilizan el internet como medio necesario de acceso a la información y potenciador de los procesos educativos que se llevan en las aulas. Es por esto que cuentan con salas de informática que les permita a los estudiantes tener contacto con el mundo de las telecomunicaciones y el internet. Sin embargo los riesgos y los peligros no están muy lejos de estos estudiantes en las salas de informática institucionales; pues dentro de las mismas instituciones se pueden estar presentando las siguientes problemáticas.

CYBERBULLYNG

El Ciberbullying o ciberacoso, es una de las problemáticas más comunes en las instituciones educativas y tiene que ver con el acoso de una o varias personas a otra, específicamente pares  o menores de edades similares, utilizando como herramientas las redes sociales, foros, blogs, mensajería instantánea, correos electrónicos, juegos en línea, WhatsApp, grupos cerrados, etc.

Estamos ante un caso de ciberbullying cuando un o una menor atormenta, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otro u otra mediante las herramientas de Internet, teléfonos móviles, consolas de juegos u otras tecnologías telemáticas, con el fin de denigrarlo/la, suplantar su identidad, entre otros. Hombres o mujeres, niños o niñas pueden ser víctimas de algún tipo de ciberacoso.

Conductas como colgar en Internet imágenes comprometedoras de la víctima, datos delicados, cosas que pueden perjudicarla o avergonzarla; dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats haciéndose pasar por la víctima; enviar mensajes amenazantes por correo electrónico o mensajería y perseguir y acechar a la víctima en los lugares de Internet en los se relaciona; entre otras, son sinónimo de ciberacoso y traen consigo consecuencias graves para las víctimas.

Especialistas mencionan que las consecuencias del ciberacoso pueden ser varias: problemas de aceptación y adaptación escolar y social, autoestima baja, bajo rendimiento académico, miedo, angustia, ansiedad y, en casos de máxima gravedad, intentos de suicidio.

GROOMING

Un nuevo tipo de problema relativo a la seguridad de los menores en Internet consiste en un tipo de acoso a menores de edad, por parte de adultos que a través de engaños como suplantación de identidad, pues con perfiles falsos se hacen pasar por algún familiar, compañero de trabajo, amigo o compañero de clase de la víctima, mantienen conversaciones con los menores por medio de las redes sociales, por ejemplo chats, a través de las cuales intentan conseguir imágenes de contenido erótico para extorsionar y posteriormente amenazar y exigir un encuentro físico que podría terminar en violación. El objetivo del acosador es obtener cualquier tipo de beneficio. Las principales dificultades para atajarlo y terminar con él son el anonimato de los delincuentes, la inocencia de los menores y la fácil accesibilidad de Internet.

La manera en que actúa un acosador en internet, siempre tiene un rasgo característico: se crean perfiles falsos, se enfocan en los menores de edad, dicen tener menos edad de la que tienen, averiguan datos específicos de sus víctimas para tener temas de conversación con ellas y comenzar una relación de amistad que va más allá para obtener información que las pueda comprometer, principalmente fotos o video que si los menores acceden, son utilizados con fines extorsivos para generar una cadena de chantajes al que las víctimas, por temor, acceden.

SEXTING

Tiene que ver con en el envío de contenidos de tipo sexual en formato de imágenes o videos producidos generalmente por la propia persona para enviar a otra que puede ser conocida o desconocida, a través de dispositivos móviles, incluso sistemas de chat o correo electrónico. Esta práctica es común en adolescentes que descuidan su privacidad y envían una imagen íntima para llamar la atención o para generar algún tipo de interés sin tener en cuenta ningún tipo de consecuencias cómo, a dónde van a parar finalmente estas imágenes. Un gran porcentaje de este tipo de imágenes sugestivas subidas a la red, ya sea por gusto, por grooming o por ciberacoso van a parar en portales para adulto contribuyendo así a la difusión y propagación del delito de la pornografía infantil.

En conclusión, estas realidades no se tratan de nuevos delitos, sino de antiguas formas de abuso de menores que se han readaptado a los nuevos tiempos y al anonimato de la Red. A pesar de que estas situaciones comienzan en la red, suelen trascender y repercutir consecuencias en el mundo físico, derivando en delitos tales como el tráfico de pornografía infantil o el abuso físico a menores, y afectando de manera considerable la vida de las víctimas.

I

INTERNET SEGURO

Nadie duda de la importancia de las TIC en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Nadie duda por tanto, de la necesidad de la extensión de las nuevas tecnologías al ámbito escolar. Éstas pueden suministrar medios para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, para la gestión de los centros educativos y para la comunicación con las familias.

Pero la simple presencia de un ordenador conectado a Internet en clase no garantiza un adecuado aprovechamiento del mismo, pese a que sus posibilidades sean infinitas. Partamos de la premisa de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente nuevos saberes.

Se puede pensar que los errores en el enfoque de la cuestión parten de dos direcciones distintas: el profesorado y el alumnado. De un lado de la escasa preparación del profesorado y su resistencia a un cambio metodológico más acorde con los tiempos  y por otra del hecho de que los alumnos, aunque más hábiles desde el punto de vista cibernético, identifican un ordenador tan sólo con el ocio, ya que lo utilizan solo jugar o chatear, y no como un instrumento de trabajo.

Un mal uso de Internet en clase puede derivar en distracciones y dispersión del alumnado que a veces se dedica a jugar en vez de trabajar. Ello es debido a que la navegación por los atractivos espacios de Internet, inclina a desviarse de los objetivos de su búsqueda. Se pierde entonces mucho tiempo en realizar las tareas y se divaga. Por este motivo, para no perder tiempo el profesor ha de planificar escrupulosamente las clases: tareas, tiempos, agrupamientos, proceso de trabajo y evitar así la improvisación en el aula.

Además hemos de contar con el hecho de que no todos los alumnos saben buscar con criterio en Internet…el exceso de información disponible, su dispersión y presentación atomizada, falta de método en la búsqueda…pueden provocar una sensación de desbordamiento que bloquee el trabajo intelectual. A ello hemos de sumar el hecho de que circulan por Internet informaciones no fiables y de escasa calidad, por ser éstas parciales, superficiales, equivocadas, obsoletas o descontextualizadas. Por ello es preciso enseñar al alumno a seleccionar con criterio la información y a filtrar las fuentes fiables.

RECOMENDACIONES PARA LOS DOCENTES

Se mencionarán de manera breve algunas de las muchas recomendaciones para que los docentes eviten dentro de al aula de clase que sus estudiantes se vean envueltos en riesgos informáticos:

1. Crear e informar a los estudiantes de manera clara las normas y las reglas dentro de las salas de informática, el uso de la red escolar, el acceso a internet y prohibirles rotundamente el ingreso a sitios web inapropiados para menores, así como hacerles saber las consecuencias y las sanciones que se impondrían si no se cumpliese con la reglamentación. 

2. Informar a los estudiantes sobre las responsabilidades civiles, penales o administrativas que existen cuando se vulneran derechos propios o de terceros en la red.

3. Asegurar que los estudiantes sean conscientes de que la distribución de contenidos prohibidos por la Ley (en especial la pornografía infantil), el acoso (en especial el acoso sexual), la discriminación, la promoción del odio racial, la difamación y la violencia, entre otros, son ilegales en Internet y en las redes sociales y que estas conductas se castigan con cárcel en la mayoría de los países.

4. Evitar que los estudiantes ingresen información personal en formularios Web de dudosa procedencia.

5. Estar atento al comportamiento de los estudiantes cuando utilicen redes sociales en Internet, con el fin de detectar y evitar situaciones de grooming o de "cyberbullying"

6. Asegurar que los estudiantes entienden que al participar en redes sociales, existe la posibilidad de encontrarse con personas que no son quienes dicen ser y que desean aprovecharse de otras personas.

7. Diseñar y realizar talleres para padres en el que se informe a estos los riesgos que corren sus hijos cuando, sin control alguno, navegan en Internet o se comunican con otras personas.

Además de lo anterior, es indispensable que cada Institución educativa emplee es su salas de informática y en su acceso a internet software de seguridad que permita bloquear paginas para adultos, publicidad engañosa, salas de chats, etc.